例如，在学习“数列”这一章内容时，我给学生举了一个教育基金的实例：父母从孩子出生那年开始，每年在孩子生日时都会存一笔钱，作为他以后读大学的费用，假设按现在的收费标准来看，四年大学每年需要10000元费用，四年就是四万元。而如果大学所需费用以每年10%的速度增加，而银行的现行利率恒定为4%，如果是18岁上大学，那么父母每年存多少钱最划算呢？因为这个问题涉及学生的实际生活，他们参与的积极性就很高，课堂气氛也活跃起来。如果按照传统方式计算，则题目运算量非常大。这时，我顺势引导学生利用数学建模思想将此问题转化为数列问题，以数列规律去计算。这样，通过精选贴近学生生活的实例，提供给学生直观、感性的材料，学生学习的兴趣和欲望便被充分调动起来，以最佳的切入点将数学模型引入教学过程中，逐步培养学生的数学建模思想。
饭前小憩解疲劳
龚领，上世纪70年代出生，1994年，在灈阳农村信用社当代办员，2006年，被任命为该信用社农贷会计，负责贷款审核和发放。