树牢三种意识，彰显三种能力
——新高考背景下高考作文高分攻略
一
牢树三种意识
1.审题意识
从年全国高考语文8套作文试题来看，新高考背景下的高考作文试题类型仍以任务驱动型作文为主，只不过此类作文的试题材料已不再是单一的时政类材料，而是将名言警句、哲理图画、生活现象、时政热点等按照一定的关系巧妙地融合在一起的复合类材料，所以考生必须树立极强的审题意识，务必先审试题材料，再审写作任务，唯有如此方能精准立意。
（1）审材料。审材料就是要求考生立足材料中的某些关键词、材料各层面之间的关系、材料的侧重点等对材料进行深度分析，准确把握材料的内涵。如：年全国甲卷作文题“可为与有为”，考生必须审出材料的侧重点是“中华民族伟大复兴的新征程”；年全国乙卷作文题“理想”，考生必须审出材料是从“理想的性质”与“实现理想的途径”两大方面来阐述“理想”的，而不能泛谈理想；年全国新高考卷作文题“强弱之辩”，考生必须审出材料的侧重点是“由弱变强”而不是“由强变弱”；年全国新高考II卷作文题“人字描红”，考生必须精准把握材料中“逆锋起笔”“不偏不倚”“藏而不漏”等词语的内涵；年天津卷作文题，考生必须精准把握材料中“纪念日”“路标”等词语的内涵要求。
（2）审任务。审任务就是考生不仅要准确把握试题所限定的写作任务，还要准确把握写作任务的相关写作指令。如：年全国甲卷，“可为与有为”的写作任务为“以‘可为与有为’为主题写一篇文章”；年全国乙卷，“理想”的写作任务中包含写作身份为“当代青年”，写作主题为“理想”，写作内容为“自身发展的思考”等写作指令；年全国新高考卷，“强弱之辩”的写作任务包含写作立足点为“材料的启示意义”，写作内容为“你的感悟与思考”等写作指令；年全国新高考II卷的写作任务中包含写作立足点为“漫画的寓意”，写作身份为“新时代青年”，写作过程为“反映你的认识与评价、鉴别与取舍”等写作指令；年全国卷的写作任务中包含写作文体为“发言稿”，写作思维过程为“权衡选择”，写作内容为“读后感”等写作指令。
2.内容意识
年全国高考语文8套作文试题，其中北京卷为命题作文，全国甲卷为主题作文，浙江卷、上海卷、天津卷、全国乙卷、全国新高考卷的写作话题材料则给予了明确的限定；年全国8套作文试题，其中5套的写作话题材料也均已明确限定。由此可见，新高考背景下的高考作文行文过程已由对时政材料的评论转为对某个主题的论证，所以为了使文章论证有力，考生必须有极强的内容意识以能从各个层面选取大量的论据来论证写作主题。如年全国甲卷“可为与有为”优秀作文《青年有为，则中华有为》之主体片段——
吾辈青年，当坚定理想，找准人生坐标。
君可闻李子柒借茶园文化，向世界传递中式田园之美；君可见国民才女武亦姝，以理想为因，践行为果，终考取清华大学；君可知“00后”大学生刘上，以理想为峰，不断攀登，用三年时间让自制火箭发射升空，初圆航天梦。正所谓“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣”。时代赋予我们选择理想的权利，我们当用自己脚踏实地的行动，但尽绵薄之力，不负韶华之景；但耀爱国之烛，不负盛世之春。
吾辈青年，当紧跟时代，顺应发展大势。
多年前，广大进步青年顺应历史发展趋势，积极投身革命洪流，翻开了中国革命的新篇章，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年等，他们都给予我们精神的滋养和激励。复兴路上，当代青年要在顺应发展规律中抓住机遇，聚焦“工业经济、城市建设、乡村振兴”三大主攻方向，在早日实现“三区战略”过程中，在不断满足人民对美好生活的期待中寻找发力点、做好增长点，要积极探索创新，聚焦“六新”，努力在关键领域、“卡脖子”的地方攻坚克难、追求卓越。
本片段，考生选取了李子柒、武亦姝、刘上、李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇、雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年等人物素材，选取了“三区战略”“六新”等热点素材，从而使文章内容既丰富又具有层次感。
3.表达意识
既然新高考背景下的高考作文的行文过程侧重于论证某一主题，考生就必须有极强的表达意识以实现文章结构严谨、思路清晰、卷面“颜值”高等，具体操作为：全文字数在左右；分段合理，不可有过长的段落；观点句最好单独成段或置于段首；名言警句要置于开头及主体段的段首、结尾，或将其作为主体段中的第一个素材或扣题句；善用过渡句。如年全国乙卷优秀作文《青春韶华，逐梦而生》之主体片段——
新时代青年逐梦，必将修身立志作为水源木根。
亚圣孟子有云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”理想虽然美好，但其必经之路定然充满艰难险阻。我们行走在路上，前途渺渺，若无“浮舟沧海，立马昆仑”的豪情，若无“精诚所至，金石为开”的信念，若无“北海虽赊，扶摇可接”的胆识，我们将依靠什么来支撑疲惫之躯，踏稳每一步？修身，以“义”为标准，修的是个人能力，修的是人生态度，修的是逐梦理想的水源木根。
新时代青年逐梦，必将奋斗实干作为舟桨船帆。
无论是《诗经·大雅》中“夙兴夜寐，洒扫庭内”的勤劳，还是陆游“绝知此事要躬行”的告诫，都彰显中华民族实干的品性。同样，青年理想的实现不是靠空想，而是靠行动。“硬汉”海明威把《永别了，武器》草稿修改了39次，贝克汉姆每天苦练任意球上百个，郎朗每天练习钢琴6个小时……他们为实现理想付出了辛勤的汗水。海明威斩获诺贝尔奖，“贝氏弧线”闻名足坛，郎朗也成为中国最优秀的钢琴家之一。因为奋斗实干，无数先人以热血铸就历史丰碑；因为奋斗实干，无数同胞用汗水浇灌时代希望；因为奋斗实干，无数后辈也必将用双手再创未来辉煌！
本片段，考生从以下几个方面彰显极强的表达意识：首先将观点句单独成段，给人以醒目之感；其次是将名言警句作为主体段的第一个素材且置于段首，从而增强了语言亮点；最后，两个主体段长短合理，给人以错落有致之感。
二
彰显三种能力
1.逻辑思维能力
新高考背景下的高考作文的试题材料，其作用已不是简单地引出写作任务或写作主题，而是从多个层面对写作任务或写作主题进行了限制，所以考生一定要准确把握材料各层面之间的逻辑关系，从而让文章的立意和行文脉络与试题材料的内在逻辑保持高度一致。如：年全国甲卷作文“可为与有为”，其写作主题中关键词之间的逻辑为“可为”是“有为”的前提；年全国乙卷作文“理想”，材料各层面之间的逻辑为先树立符合“义”的理想，再采取相应行动去“实现”理想。如年全国乙卷优秀作文《让青春理想绽放在祖国大地》之主体片段——
身为当代青年，我们应树充满大义之理想。
中华文明之所以能绵延数千载而生生不息，主要是有一代又一代充满大义之理想的英雄们。你看，屈原在《国殇》中捶心慨叹：“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”陆游在《示儿》中殷殷谆嘱：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”文天祥在《过零丁洋》中凛然高歌：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”你再看，李大钊、方志敏、赵一曼、江竹筠、张富清、王继才、杜富国、孙家栋、黄大年、钟南山……他们哪一位不胸怀国家、民族之大义理想！身为当代青年的我们，一定要以他们为榜样，树立充满“大义”之理想，让青春理想与时代同频共振。
身为当代青年，我们应以实干追求理想。
实干，是备受中国人推崇的美德，也被认为是一切幸福的源泉。你看，袁隆平院士为了实现“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”，他一顶草帽、两脚泥土，扎根在田间，用几十年的时间，大幅提高杂交水稻亩产，为中国与世界做出了杰出贡献。你看，张桂梅校长扎根深山40多年，她无惧病痛缠身，不负生命韶华，让一代又一代深山里的女孩走出大山。你看，从南京长江大桥、“两弹一星”、大庆油田，到经济特区、青藏铁路、载人航天，再到新时代脱贫攻坚战、港珠澳大桥、中国天眼，一代代中国人用实干精神创造了一个又一个辉煌。身为当代青年的我们，一定要以他们为榜样，用百折不挠的实干精神，让青春理想绽放在祖国大地上。
本片段考生紧扣材料内涵的内在逻辑关系行文，先谈当代青年应该树立一个什么样的理想，然后再谈如何实现理想，如此构思，使文章不仅立意紧扣材料内涵，而且思路环环相扣。
2.辩证思维能力
考查考生的思辨能力一直是高考作文命题的重要方向，特别是在新高考背景下，这种命题导向又呈现出越来越突出的显著特征。如：年全国新高考卷“强弱之辩”，年浙江卷“得失之辩”，年上海卷“时间与价值”，年全国新高考卷“疫情中的距离与联系”，年浙江卷“人生坐标与现实变化”。针对此类试题，考生一定要立足于二者之间的辩证关系立意行文，切忌只谈其中一个方面或“平分秋色”地谈两个方面。如年全国新高考卷“强弱之辩”优秀作文《纵生而弱，难抵向强而往》之主体片段——
生而强者，滥用其强，终至泥潭。自古而今，好高骛远，恣意而为以致大厦倾毁者无数。金溪方仲永，五岁能赋诗，才极聪慧。然不读书，不精艺，十年过后，终为笑谈。大清盛世，天国之尊，万国来朝。然锁国门，食鸦片，醉生梦死，终至国破。辛亥一事，除清君，立新世。然革命之种，终落贼手，毁先生遗愿。由此观之，纵生而强者，若不加以辛勤精进，终将沦为平庸甚至败者。恃强而不奋进者必亡。
生而弱者，勤自锻炼，终登山巅。小至个人，大到家国，韬光养晦，由弱至强而于平地起高楼者亦无数。近代华夏受百年之辱，然历经几度春秋寒暑，于战火中前行，在废墟中涅槃，共赴中华之伟大复兴！
生而强弱已定，唯以奋志拼搏，方能扭转乾坤。“天下之至柔，驰骋天下之至坚。”正如《道德经》所言，以弱者之姿，拼力之搏，终至至强。中国共产党以“星星之火”，就“燎原之势”。“世界上没有哪个政党像我们党这样，遭遇过如此多的艰难险阻，经历过如此多的生死考验，付出过如此多的惨烈牺牲。”党正是面对国内外强敌，挽大厦之将倾于危急时刻，顶风雨前行，披荆斩棘，方至今日之百年辉煌。苦难，在弱者眼里总是颠覆命运的波涛；而于强者，则是誓将沙子磨砺成珍珠的熔炉。此乃吾生而弱乎，历磨炼终而至强哉！
本片段考生没有仅谈弱或仅谈强，而是立足于强与弱之间的辩证关系，从“生而强者，滥用其强，终至泥潭”与“生而弱者，勤自锻炼，终登山巅”两个方面对中心观点加以具体阐述之，最后用“生而强弱已定，唯以奋志拼搏，方能扭转乾坤”加以总结。如此行文，彰显考生极强的辩证思维。
3.开放思维能力
对考生开放思维能力的考查是新高考命题的主流方向，因为试题越开放越能考查考生的必备知识、关键能力、核心价值等综合素养。如：年全国新高考II卷“‘人’字描红”，年北京卷“这，才是成熟的模样”，年天津卷“纪念日”，年全国新高考II卷“带你走进”，年天津卷“中国面孔”，年江苏卷“你未来的样子”。面对此类试题，考生必须运用开放思维，结合自身所储备的必备知识，将关键词的内涵具体化方能准确立意。同时在行文过程中与选材上，考生也必须运用开放思维从多层面展开论述、多角度选材，使文章思维缜密、内容丰富。如年全国新高考II卷“人字描红”优秀作文《忍耐沉潜，一飞冲天》之主体片段——
漫画中的“人”字书写，由开始的逆锋起笔、藏而不露，到中锋用笔、不偏不倚；再从停滞迂回、缓缓出头，到最终描红写就。这一过程，不也象征着事物的发展过程吗？我认为，无论是个人，还是国家与民族，在前行之路上，只有忍耐沉潜，执着前行，历经迂回曲折，才能破茧成蝶，拥有飞龙在天之势！
对个体生命而言，在追梦之路上，只有学会沉潜，积聚力量，才能在历经艰险之后，磨沙成珠！屠呦呦历经半个世纪发现青蒿素；国测一大队56年来，2次到南极，7次测珠峰，52次深入沙漠腹地，哪一次不历经曲折？由此可见，只有脚踏实地，忍耐沉潜，才能突破重围，一飞冲天，如大写的“人”字一样顶天立地！
对一个政党而言，在发展的过程中，何尝不是历经千山万水，经过百年沉淀，才拥有今日之强大呢？一百年前南湖上的那首小小的红船，就像“人”字刚刚起笔时，力量微小，所以藏而不露；但随着它撒下的革命火种慢慢壮大力量，犹如书写“人”字时中锋用笔的那一捺；在以后发展中，走过两万五千里长征，历经14年抗战……最终“缓缓出头”，撑大厦于断梁，使春风吹遍于神州，华夏再沐于朝阳！这不正像“人”字描红完成的漂亮书写吗？
再看大国崛起的过程，又何尝不历经曲折磨难呢？今天，随着中国的崛起，美国开始不断打压中国的发展，先后在贸易、科技、外交、金融等领域挑衅，引发事端。再看我们的应对策略：开始就像“人”字运笔之初，隐而不发以积聚力量；当我们实现了全面小康的目标，取得了“嫦娥”探月、“天问”问天、5G领跑全球等重大科技突破后，我们便“缓缓出头”，严厉地对美国说“中国人不吃这一套”！试看未来中国的发展，中国空间站、智慧城市、量子通信等重大科技成果必将再次惊艳世界。
本片段考生从两个方面彰显开放思维能力：首先，由汉字笔画的特征联想到个体生命、政党、国家发展；其次，从历史、现实、未来三个方面来选材，使文章选材视野开阔、内容层次清晰。
声明
本文转载自《读写与考试》，作者为河南省上蔡县第一高级中学豆党锋，如若转载，请注明出处。
文章转自：中学时代读写与考试